MỤC LỤC
Trang

I. Đặt vấn đề


1. Lý do chọn đề tài


2. Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài


II. Giải quyết vấn đề


1. Cơ sở lý luận


2. Thực trạng


3. Những biện pháp thực hiện đề tài


Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ kể chuyện sáng tạo


Biện pháp 2: Dạy trẻ cách sử dụng ngôn ngữ, ngữ điệu phù hợp với tính cách nhân vật.


Biện pháp 3: Dạy trẻ sử dụng đồ dùng phù hợp với ngôn ngữ, lời dẫn chuyện.


Biện pháp 4: Dạy trẻ kể chuyện sáng tạo dưới hình thức lồng ghép với các môn học khác.


Biện pháp 5: Tổ chức cho trẻ thi đua kể chuyện sáng tạo


Biện pháp 6: Tuyên truyền với phụ huynh việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo.


4. Kết quả


III. Kết luận


1. Kết luận


2. Bài học kinh nghiệm


3. Những khuyến nghị và đề xuất


IV. Tài liệu tham khảo



I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đề tài: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo.
1. Lý do chọn đề tài: Ngôn ngữ giữ một vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ. Ngôn ngữ là phương tiện hình thành và phát triển nhận thức của trẻ về thế giới xung quanh. Ngôn ngữ giúp trẻ phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ. Ngôn ngữ còn là công cụ giúp trẻ hòa nhập với cộng đồng và trở thành thành viên của cộng đồng. Ngôn ngữ không chỉ là công cụ để trẻ học tập, giao tiếp và vui chơi mà ngôn ngữ còn giữ vai trò quyết định đến sự phát triển tâm lý trẻ em. Bên cạnh đó ngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và lao động.
Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non gồm có nhiều hoạt động học, mỗi hoạt động học đều có ý nghĩa, tác dụng khác nhau, liên kết với nhau, bổ sung cho nhau nhằm hình thành cho trẻ các biểu tượng ban đầu về thế giới xung quanh, cuộc sống và nhân cách con người.
Trong đó làm quen với văn học là một hoạt động học đem lại cho trẻ nhiều ấn tượng và lý thú, phát triển ở trẻ trí tưởng tượng, óc sáng tạo, phân biệt được xấu, tốt, thiện ác …
Chính vì những lý do nêu trên mà phát triển ngôn ngữ cho trẻ là mục tiêu quan trọng nhất của giáo dục mầm non.
Đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ 4-5 tuổi nói riêng, trẻ rất nhạy cảm với nghệ thuật ngôn ngữ. Những bài hát ru, đồng dao, dân ca đã sớm đi vào tâm hồn trẻ thơ. Những câu chuyện cổ tích, thần thoại đặc biệt hấp dẫn trẻ. Chính vì vậy cho trẻ tiếp xúc với văn học và đặc biệt là hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo là con đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt nhất, hiệu quả nhất.
Thông qua việc dạy trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển được năng lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý cái đẹp, trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc, vốn từ phong phú. Trẻ biết trình bày ý kiến, kể về sự vật, sự việc nào đó bằng chính ngôn ngữ của trẻ.
Nhưng trên thực tế trẻ mới dừng lại ở việc kể được chuyện chứ chưa biết kể sáng tạo và đa số trẻ chưa bắt trước được giọng kể của các nhân vật trong chuyện, do đó ngôn ngữ của trẻ chưa phong phú. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo” để từ đó giúp trẻ kể chuyện sáng tạo nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
2. Đối tượng nghiên cứu:
“Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo”.
3. Đối tượng khảo sát và thực nghiệm:
- Các cháu mẫu giáo 4-5 tuổi tuổi B2 trường Mầm non………..
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thục nghiệm
- Phương pháp trao đổi.
5. Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài:
- Phạm vi thực hiện tại lớp mẫm giáo 4-5 tuổi B4 trường Mầm non…..
- Thời gian thực hiện đề tài: Từ tháng 09 năm 2014 đến tháng 04 năm 2015
PHẦN II. NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI
ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1